Escuelas infantiles de Alcalá alzan la voz antes de la huelga en la educación pública madrileña
La huelga indefinida convocada en la enseñanza pública de la Comunidad de Madrid a partir del 14 de octubre está sirviendo para que salgan a la luz reclamaciones que llevaban tiempo guardadas en un cajón. En Alcalá de Henares, la Plataforma de Escuelas Infantiles (PEI Alcalá) ha querido aprovechar el momento para exigir atención a los centros que cuidan y educan a los niños y niñas de 0 a 3 años de la ciudad.
Según explica el colectivo, las carencias de estas escuelas afectan a tres grupos: los pequeños que pasan allí sus jornadas, sus familias y las profesionales que cada día trabajan en las aulas. Por eso ha trasladado una lista de demandas que resume en seis puntos: recursos económicos suficientes, una climatización digna, plantillas completas, condiciones laborales decentes, equiparación salarial y canales de diálogo reales con las trabajadoras y sus representantes.
Aulas a temperaturas extremas: una queja que se repite cada curso
Uno de los asuntos en los que más insiste PEI Alcalá es el frío y el calor dentro de las aulas. La plataforma denuncia que, curso tras curso, menores y equipos educativos se enfrentan a episodios de temperaturas extremas y que la climatización actual se queda corta. Tratándose de niños de entre 0 y 3 años, insisten en que no hablamos de una mejora secundaria de las instalaciones, sino de algo que toca de lleno el bienestar de los peques y las condiciones de trabajo del personal.
Esta petición encaja con uno de los bloques de la tabla reivindicativa del Comité de Huelga de la educación pública madrileña, que pide un plan integral de climatización de los centros, el fin de las obras por fases y la retirada efectiva del amianto.
Salarios, plantillas y reconocimiento del trabajo con los más pequeños
La plataforma también pone sobre la mesa la situación laboral de quienes trabajan con los más pequeños. Reclama una equiparación salarial justa y mejores condiciones, defendiendo que la labor educativa en esta etapa conlleva una responsabilidad enorme que merece reconocimiento económico y profesional. A su juicio, contar con equipos suficientes, estables y bien tratados se nota directamente en la atención diaria que reciben los menores.
En la misma línea, piden plantillas a la altura para garantizar el acompañamiento y el cuidado individualizado que exige esta etapa. Estas ideas conectan con parte de lo que reclama el profesorado de la región: bajar las ratios a un máximo de 13 alumnos por aula en Infantil, 15 en Primaria, 20 en Secundaria y 15 en Formación Profesional, que el alumnado con necesidades específicas de apoyo (ACNEAE) compute doble al calcular los grupos, un orientador por cada 250 estudiantes y la equiparación de los profesionales de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
La Fórmula 1 como contraste
El colectivo alcalareño ha querido ir más allá de las aulas y entrar de lleno en el debate sobre las prioridades del gasto público. Contrapone las necesidades pendientes de las escuelas infantiles con los recursos destinados a grandes acontecimientos, y pone el ejemplo de la Fórmula 1. Su planteamiento es claro: la riqueza de una región no debería medirse solo por los eventos que organiza, sino por su capacidad de atender a los niños, apoyar a las familias y mantener la calidad de sus servicios públicos.
Para resumir su postura, la plataforma ha lanzado un mensaje contundente: “La educación de nuestros hijos e hijas no puede esperar a que termine la carrera”. Y avisan de que mantendrán sus reclamaciones mientras no haya avances en climatización, plantillas, condiciones laborales y equiparación salarial.
El contexto: negociación antes del paro
Mientras tanto, el Comité de Huelga de la educación pública ha registrado una carta en la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades para pedir la apertura de una negociación antes del inicio de la huelga. El escrito, acompañado de la tabla aprobada por el profesorado, agrupa las demandas en seis bloques: horario lectivo y plantillas, reducción de ratios, mejoras salariales, lucha contra la segregación, menos burocracia e infraestructuras. Entre otras medidas, se piden 17 periodos lectivos en Secundaria y FP y 22 en Primaria, situar la interinidad por debajo del 8%, un incremento autonómico de 600 euros mensuales en el Complemento Específico General Docente, un auxiliar administrativo a tiempo completo por centro, la recuperación de las Aulas de Enlace, más apoyo a los centros vulnerables y cambios en el modelo de bilingüismo.
Aunque PEI Alcalá y el Comité de Huelga mueven ámbitos diferentes, comparten varias preocupaciones: plantillas, condiciones laborales, infraestructuras e inversión educativa. Las próximas semanas serán decisivas y, desde la plataforma, insisten en que la etapa de 0 a 3 años no puede quedarse fuera del debate sobre la educación pública en nuestra ciudad.
